邁向自由的教育-華德福老師的兩大教育座右銘「規律與重複」及「模仿與典範」
在史代納的七年發展論裡,幼兒期是人生發展的第一個階段:幼兒是由操作中學習,由行動逐漸喚醒思考及想像的能力。不同於生理發展的順序,主張教育首先要由四肢做起(重視運動及活動),接著是與胸腔有關(重視情感),最後才是頭部(重視智能與認知),也就是『意志→情感→思考』的教育重點...
在史代納的七年發展論裡,幼兒期是人生發展的第一個階段:幼兒是由操作中學習,由行動逐漸喚醒思考及想像的能力。不同於生理發展的順序,主張教育首先要由四肢做起(重視運動及活動),接著是與胸腔有關(重視情感),最後才是頭部(重視智能與認知),也就是『意志→情感→思考』的教育重點...
面對台灣的新課綱與評鑑,不少蒙特梭利教育工作者跨模式研讀瑞吉歐、全語言、主題、方案課程的內涵,想讓原有的蒙氏課程更有特色,例如在文化教育課程上採用主題教學,然而卻也因為不了解......
頻繁的集中練習注音符號認讀與書寫,只會形成短期記憶,或許短時間內很有效果,但孩子多只是鸚鵡式反應,而非真的能融會貫通、連結與應用於生活之中...
為何孩子的注音學得痛苦、忘得快?注音符號是一套抽象的文字系統,我們如何幫助孩子認識它喜歡它並順利銜接小學的正音課程?語文專家們建議......
不論是本土的傳統節慶,或是西方的節慶,歡樂的節慶氣氛,最能引發孩子的探索興趣!透過光佑方案取向主題教材,自然融入節慶的探索,提供教師如何引導孩子進行節慶活動及做延伸深入的探究,體驗與學習更多新事物!
小自然大發現!孩子天生擁用有好奇心! 我們該如何延續他們的學習熱情? 怎麼培養他們勇敢、開朗、冒險家的精神?孩子專注投入的學習,常常是從舊經驗和興趣出發...
人常常被自己設定的答案綁住自己?1.家長的要求與滿足點,真的只有幼兒的讀寫算能力?2.當師資的流動已經成為常態性的問題時......
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【# 教育現場觀察】我們也相信大部分老師都努力想做個盡責的老師,可是為何常是三敗俱傷呢?看著教師或保母不當管教的新聞,主角時不時出現在台灣的北、中、南的幼兒園或托嬰中心,管理者是不是應該要正視背後造成不當管教的原因,做出積極的調整與改變?做為負責人的園長及主任才能安心及放手,當師生真正樂在工作與學習,幼兒園才能永續經營。
以前台灣充斥著認知結合的幼教教材,過度重視孩子的讀、寫、算能力,但忽略孩子的身心發展,導致老師教得辛苦,孩子學得痛苦。 然而當前幼教教材雖大喊「全語言」、「主題」、「方案」的口號,但仍換湯不換藥,提供過多的簿本、給予繽紛豐富的材料包或教具...