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支持並誘發孩子潛能的環境規劃~豐富創造力的瑞吉歐方案教學(三)

在瑞吉歐的教室裏,可以發現鏡子被廣泛的使用,通常有以下幾種用法 (1)家事扮演區的化妝鏡、穿衣鏡是最常見的; (2)某些牆面貼上鏡子可以讓空間視野變廣且遠,具有立體與平面視覺效果的之間轉換,當孩子將創作的立體作品透過鏡子投照展現出來的平面影像,就像一幅畫或一張照片的效果,這與光影遊戲一樣,具有想像和推理的發展機會,也是表徵符號的一項工具;

2020-05-02T14:38:34+08:002020-05-02|Blog-幼教文章, Blog文章|

支持並誘發孩子潛能的環境規劃~豐富創造力的瑞吉歐方案教學(二)

你能想像只是一塊大布框,只要成人願意在空間、時間和材料上的支持,再加上欣賞,全心全意的觀察和傾聽孩子,的確除了適齡的達到基礎發展區外,很有可能激發出超齡的最佳發展區(ZPD)。但前提是成人必須先搭好孩子探索的鷹架,例如:討論、分工合作、參訪、收集資料、調查、表現及表達自己的所知所見所感…..。

2020-05-02T14:24:50+08:002020-05-02|Blog-幼教文章, Blog文章|

新課綱有感–幼兒園教外語、注音、讀寫課程的迷失與迷思

幼托整合後,教育部對幼兒園不當讀寫教學現象的說法:          其實「禁止在幼稚園不當的教寫字及外師教學」早就是政府教育當局三申五令的政策,前些日子新聞報導教育部又特別重申幼兒園教美語與讀寫問題的規範準則: (1)不得採全日、半日、或分科之外語教學,避免”No Chinese”環境而影響本國語文發展。 (2)不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學。

2020-04-06T17:38:08+08:002020-04-06|Blog-幼教文章, Blog文章|