About kuangyu2

該作者尚未填入任何詳細資訊
So far kuangyu2 has created 41 blog entries.

備課資源3: 《實用教具》智慧運用教學好物,教學專業更加分!

▌ㄅㄆㄇ形音大圖卡 • 老師教學展示及語文角的最佳教具 • 用圖卡輕鬆學注音,遊戲中學習效果佳! • 搭配<注音口訣遊戲書>使用,學習效果更好 特色 ◎ 可練習正確的發音,辨識字注音符號「形」的差異及增加詞彙語句能力 ◎ 讓抽象的文字符號變得更具象,易於認讀,讓學習生動有趣 規格:19 x 12.5cm 定價:300元/組(單次訂購5組以上,每組150元) ▌智慧大撲克牌 #人氣熱銷大撲克牌 #幼兒園及小學老師的最愛 超大尺寸,市面少見,吸引小孩玩的興趣 幼兒更好掌握,協助手部小肌肉發展 老師教學展示超方便 學習區(數學區、益智區)的數學遊戲教具 採夾鏈袋包裝,方便收納 可搭配活動設計叢書:《幼兒團體遊戲》、《數學魔法一點通》 規格:17 x 11cm 定價:200元/組 (單次訂購5組以上,每組100元) ▌空白造型小書 空白小書:四種創意造型(衣服、車子、聖誕樹、房子),充滿想像力! 多元用途~幫助幼兒享受學習的樂趣 1. 可配合主題課程:房子、家、服裝、交通工具、聖誕節等 2.

2021-01-13T21:53:53+08:002021-01-13|未分類|

備課資源2: 學習區/主題/方案/遊戲設計,叢書推薦

▌主題/方案活動設計 //全組共七本 特惠NT1,666元 (原價1960元) 【特點】 1. 美國方案教學指南--三階段五要素的理論與課程設計實作 2.主題或方案適用的課程設計 3.可搭配光佑24個方案式主題教案(編寫範例) 【閱讀收穫】 1. 避免落入單元教學 2.找到方案課程運作方法 定價 NT$ 180/本 【特點】 1. 美國方案教學指南--三階段五要素的理論與課程設計實作 2.主題或方案適用的課程設計 3.可搭配光佑24個方案式主題教案(編寫範例) 【閱讀收穫】 1. 避免落入單元教學 2.找到方案課程運作方法 定價 NT$ 180/本 【特點】 1.「萌發式課程實踐」的經驗分享 2. 主題與學習區並行實例 3. 幼兒表現評量實例 【閱讀收穫】 1. 教學轉型的問題突破 2. 如何帶領教師團隊 定價 NT$ 430/本 【特點】 1. 十多個富有創造力的主題教學故事分享(發展歷程精華) 2. 主題教學引導技巧、教師在學習區與團體活動的角色定位… 【閱讀收穫】 1.不同學習區發展出不同的方案(強調從生活情境重現的戲劇扮演整合主題) 定價

2021-01-13T21:39:27+08:002021-01-13|未分類|

備課資源1: 方案式主題教材+教師資源

讓教學品質提升的課程設計教材 1. 不同於坊間單元架構的主題教材,能累積老師的課程自編能力與鷹架引導能力 2.運用美國方案三階段五鷹架的主題課程規劃與活動設計,並融入全語言教學觀(讀寫萌發),發展重視歷程的多元評量。 3.結合現場實務老師執筆

2021-01-13T21:31:45+08:002021-01-13|未分類|

德國幼兒園裡幫助孩子身心統合平衡的律動課程與遊戲

感覺統合,在德國稱為精神運動學(Psychomotorik)或音樂律動治療......多次參訪的經驗中,我們發現德國的幼兒園重視感覺統合教育的動機和作法,都是從兒童發展及兒童本位出發,課程的設計也符合幼兒身心發展特質,從教學觀摩中證實,不只蒙氏教學,還包括其他的教學模式,都相當重視準幼師的感統教育的師培。

一位媽媽的育兒領悟: 「父母的愛不該成為限制孩子的籬笆,而是要當接住孩子的網子!」

「原來家長的態度,會影響孩子面對挑戰新事情的勇氣!」「我怎麼用我的刻板印象就直接告訴她---你做不到?不試試看怎麼知道做不做得到? 父母是該保護孩子的安全沒錯,但更應該鼓勵孩子勇於嘗試,就像爸爸說的 『別害怕,掉下來我會接住你!』。那天給自己上了一課: 父母的愛不該是成為限制孩子的籬笆,而是要當接住孩子的網子! 」

用說故事的方法記錄孩子的學習歷程

用說故事的方法記錄孩子的學習過程,非常值得採納。完整陳述方案教學的過程可需要點耐心,除了在進行的那段日子持續觀察,同時也得留心孩子在認知、技能和性向方面的成長或改變。故事可以擄獲觀眾的心,不論他們的角色是什麼,畢竟在陳述當中,任何人永遠都不可能早一步知道結果。這樣的建檔方式還有另一項好處,透過故事內容,家長和其他大人都能明白孩子如何經由切身的體驗,一步一步累積、整合知識

2020-11-08T20:19:08+08:002020-11-08|Blog-幼教文章, Blog文章|

知道單元、主題與方案的差異之後,更重要的事情是…….

近來,「主題教學」與「方案教學」,似乎成了不少幼教工作者們想弄清楚的課程模式。在好友臉書的發文中,看到幼兒園專業發展輔導粉絲團分享了一則有關主題與方案的差異貼文,其中引用一篇澳洲某幼兒教育組織所整理的部落格文章,引起熱烈的討論與分享...........不過本文並不是要討論這兩者教學的差異,或是評斷哪個教學比較好,而是想要回歸討論--台灣幼教現場一些尚待解套的基本問題:

2020-11-04T19:41:33+08:002020-11-04|Blog-幼教文章, Blog文章|

重點不在於幼兒園教雙語或三語,而在於教師是否有全語言的教學觀!

台北市教育局這次的英語融入幼兒園課程的計畫,讓以往爭辯的”幼兒園該不該教美語”的焦點,轉成了”如何將英語融入幼兒園課程”,如同幼兒園該不該教注音符號的問題,其實這兩件事都可以值得大家重新再思考。...要如何解除成人對幼兒語言(特別是讀寫)學習的焦慮? 首先得先打破傳統的語文教學觀點,也就是真正認同到學前階段應該跳脫小學階段的語文學習方式,這樣才能讓幼兒學得開心、學得有效果

2020-12-21T10:06:30+08:002020-10-16|Blog-幼教文章, Blog文章|