教孩子關心~美德與學業同步的課室管理寶典

2019-12-11T11:56:59+08:00

書本封面 內頁瀏覽 書名:教孩子關心~美德與學業同步的課室管理寶典 作者:露絲辛蒂.查妮  譯者:郭妙芳  定價:新台幣450元 ISBN:957-8641-37-0 光佑編碼:GE021 ※點擊圖片可試閱內頁 全球蔚為風潮的教育~品德教育 ~與孩子營造雙贏的校園~ ~美德與學業同步的課室經營寶典(幼稚園~國二) 全人班級經營策略~ 除了處罰和縱容,你還有第三種選擇-讓幼兒學習自己管理自己! ★ 本書可以成為品格教育的好幫手:您是否遇到了下列問題呢? ◎如果班上來了新的學生或是某位孩子遭受其他同學排擠的時候,教師該如何處理呢?抑 或是班上的孩子突然持續一陣子變得沉默不語或悶悶不樂時,教師該如何處理孩子的心 理「危機」狀況呢? ※請參閱「教孩子關心」將為您詳細解答 ◎ 您想知道如何有效地與孩子定規則嗎? ※ 一個學習的社群需要規則,而各個不同年齡層的孩子對於她們協助制定的規則會更投入和尊重。….詳細內容請參閱「教孩子關心」第72~105頁。 一顆關懷的心 如果我們不關心的話,為什麼孩子應該關心呢?關心很重要。我想要看見老師和學習者進入一些非常基本的人類需求的對話(在我們的學校裡不會被滿足的需求,例如:愛)。這是真的:愛會把方法打敗! 我認為所有在教育中的我們,應該要把我們對於教與學的完整討論,放進一個比較大的關懷架構裡。全國性的教育期刊充滿了「關心」的重要性。這個年度的全 國老師在提到改變他的生活的老師時,說得最好:「他在上課第一天時,把他的手放在我的肩膀上,我的心靈整個燃燒了起 來。」(Hanson,1994,pp.A1,A11) 雖然我們來自各種不同的觀點、經驗和學術領域,但是,我們都關心教與學,在一個比較安全的世界裡,那就足夠了。然而,在現今教育的社會文化情境中,這是不夠的。我們也必須關心我們自己、我們的同事、我們的學生和我們的社群。如同伊蘭所說的(1995): 在一個比較合理的社會中;在一個比較完美的國家裡;在一個超越醜陋的性別、種族和階級區別的世界中,我們的公民將生活在一個社群的歡樂氛圍中……。 那是我擔心與全國心智和精神的聲音有關的政策的理由。我擔心招來不寬容和狹隘心胸的大眾聲音。我擔心過分吝嗇和孤立的政治……。我仍然頗感安慰的知道,關心 和同情的驚人行動隨時都會發生,而且我希望有一天這些行動都將變成我們文化的非常核心。(p.11) 教育學關心必須在批判態度的辯證中達到平衡,以滿足對於二十一世紀的教與學的需求。批判的思考理論和實務,並運用我們自己的慣例,是批判教育學的基 礎。雖然一顆關懷的心可以在教室和社區之中,用無數的方法來證明,但是,一顆批判關懷的心,將會帶領我們經歷放掉學習的批判道路。 關懷的心並不表示我們要停止聆聽並列的耳語,批判思考的眼睛。不要被騙了。關懷的老師和學習者繼續在鏡子裡、教室裡和社區裡檢視,以發現他們自己放掉 學習的道路。關懷的心和批判的眼睛通常會把我們帶往發人深省和矛盾的地方,而在這裡每一個人都會開始發現其他的答案。摘錄自《批判教育學》譯者郭妙芳提供

EQ老師出招~積極有效的課室經營策略

2019-12-11T11:32:02+08:00

書本封面 內頁瀏覽 書名:EQ老師出招~積極有效的課室經營策略 作者:珍.納爾森、琳.洛特、史蒂芬.葛蘭 譯者:李政賢 定價:新台幣300元 ISBN:957-8641-37-0 光佑編碼:GE007 ※點擊圖片可試閱內頁 美國教育類暢銷書 一上市即突破62000本 解決教室中的惱人問題,讓教育的美夢成真! 積極管教法像是和煦的春風,將普遍存在於各級學校的學生問題,吹拂得平順易解。經過積極管教洗禮的孩子們,普遍學會了互相尊重、互助合作,以及其他重要的生活技能。現在,你也可以擁有這樣的好機會,來親炙這一場將會完全改善課室學生問題的教育革命。它簡單又極具效率。 想像一下:你可以盡情地教學而毋須大費周章地約束問題不斷的學生;學生們都積極主動地向學,而不是消極被動,死氣沉沉。本書是幫助您美夢成真的最佳利器。 ■建立良好的教室氣氛提高學生的學習效率 ■建立師生良性互動解決惱人的管教問題 ★本書可以成為課室經營的好幫手:您是否遇到了下列問題呢? ◎您是否也有這樣的疑問--「為什麼孩子犯的錯一再出現?」、「為什麼我的教室秩序總是亂七八糟? ※請參閱「EQ老師出招」這是一本值得各級學校的老師和關心子女教育的家長仔細閱讀的好書。 ◎您想知道在開班會時,小學、中學老師常會遇到的一些問題該如何處理嗎? ※請參閱「EQ老師出招」第137~158頁將以實例師生對話來剖析問題。 本書中指出積極的班會實為獲得社會生活技能的方法,透過班會孩子們可以學會溝通、協調與負責任,更可建立自信與民主觀念。書中不僅詳細介紹成功經營班會的方法與老師應注意的態度、信念,並舉實例,提供老師們互相幫助的好方法。本書的首要重點分為七大部分,並喻為七塊拼圖,而拼圖中的每一個單元,均於第二章之後逐一討論: 1.建立以親切、堅定、尊嚴和相互尊重為基礎的關懷情境。 2.課室經營的工具箱 3.瞭解「四大錯誤的行為目標」 4.親子 / 師生聯誼會 5.定期按時開班會 6.教師互助型問題解決法與激勵會議 7.支持型的回饋鼓勵辦法。 ◎第一章 助你美夢成真的課室經營法 ◎第二章 關心他(她),要讓他(她)知道 ◎第三章 積極班會的組合積木

我愛卡通~媒體互動教學活動設計

2019-12-11T11:19:20+08:00

書本封面 內頁瀏覽 書名:我愛卡通~媒體互動教學活動設計 作者:魏英桃等新湖國小附幼教師群  定價:新台幣 250元 ISBN:957-8641-90-7 光佑編碼:GE031 ※點擊圖片可試閱內頁 在孩子的成長過程中,卡通影片總是在孩子的生活中扮演重要的角色,好的卡通能讓幫助孩子拓展生活經驗,讓孩子思考的內容擴大,幫助孩子拓展生活經驗,建 構相關聯的知識。 卡通影響孩子的生活層面既多且深遠,現代雙薪家庭增加,電視常成為家長忙碌時最方便的「保母」,但讓孩子獨自看電視消磨時間,有可能讓孩 子成為一個負面學習的卡通電視兒;然而,教師可利用孩子愛看卡通的特性,選擇優質卡通影片作為教學利基,成為媒體素養教育的互動教學策略,讓孩子充分探索 與發揮想像力。 ★本書可以成為教學的好幫手:您是否想瞭解下列問題呢? ◎您想知道孩子為什麼喜歡卡通嗎? 您想知道如何運用卡通故事延伸出活潑有趣的教學活動嗎? ※卡通在每個人的童年生活裡是有一定的地位和份量的。「卡通」可以抓住孩子的眼光,可 以激發孩子的想像如何運用卡通故事延伸教學,請參閱「我愛卡通」這本書將精選6個優 質卡通故事延伸出活潑有趣的教學活動,藉由卡通故事的魅力,延伸出許多有趣豐富的學習活動培養孩子勇氣、責任、親情、友誼、助人……等EQ態度。 歷險小恐龍——恐龍‧親情‧友誼‧毅力‧信心‧專注的概念 有一隻叫小足的雷龍因大地震與家人失散,牠必須前往傳說中的大山谷才能與家人團聚。在旅途中牠結交了四個夥伴,在冒險犯難中彼此互助互愛,體會大自然的奧妙;最後牠們成長了,感受了友誼的喜悅。 劇情感人的「歷險小恐龍」不但發人深省,並可與孩子的赤子之心產生共鳴,加上孩子們感興趣的恐龍話題,這可以延伸為什麼樣的教學活動呢? 卡通在教學中的應用有三種類型:一是利用卡通引發孩子的興趣,第二種是利用卡通引發教學的主題,進而根據孩子的興趣和教學的資源以延伸主題,第三是幫助 孩子閱讀卡通,培養媒體素養。本書精選六個優質卡通,提供主題網、教學資源、角落規劃、活動設計與學習單運用,有創意的老師都知道卡通不只是娛樂而已,並 能善用媒體互動來教導孩子正確的生活態度和價值;本書是人格、情意的最佳教材,讓放學時段看卡通變得更有意義! 此書主要由以下五類區分: 一. 冒險類─小蟻雄兵(昆蟲/互助合作/勇氣/努力/責任/專注)歷險小恐龍(恐龍/親情/友誼/信心/毅力/專注) 二. 社會類─企鵝家族(家族/極地/各行各業/嘗試) 三. 音樂類─彼得與狼(音樂/樂器/遊戲/解決問題) 四. 童話類─小美人魚(海洋/愛情/助人/常識/動機) 五. 戲劇─小黑於歷險記

成功的托教行政管理~園所領導之鑰

2020-02-20T09:11:26+08:00

書本封面 內頁瀏覽 書名:成功的托教行政管理~園所領導之鑰 作者:Leadership in Early Childhood:The Pathway to Professionalism 譯者:李文正(美和技術學院專任教師)、張幼珠(樹德科技大學副教授) 定價:新台幣250元 ISBN:957-8641-39-7 光佑編碼:GD002 ※點擊圖片可試閱內頁 讓園所管理更得心應手的寶典,找到專屬自己的帶領心法! 一本專為園所長而寫的企管書 ~ 個人奮鬥的日子結束了,團隊作戰的時代來臨! * 您現在所領導的學校是一個團隊嗎? * 您能遇見幼教機構在組織領導行政管理上的可能難題? * 身為主管的您,在做決策時長有困難嗎? * 面對學校必須改變(轉型)時,您會恐懼嗎? 本書提供您一把成功領導之鑰 ★ 本書可以成為您企業管理的好幫手:您是否遇到了下列問題呢? ◎ 您想知道園長應具備哪些特質才能與其他教職員建立良好的關係嗎?您想知道領導有哪幾種風格、園所較適合的領導風格是什麼?您想知道誰能成為園長呢?誰才是真正的園所長嗎? ※ 一位有效率的園長會表現出他的特質:好奇心、公正、謙恭、勇氣、同情心等,…….詳細內容請參閱「成功的托教行政管理」第38~53頁。 ◎ 當您遇到教職員間或教職員與家長、教職員與學校發生衝突時,要如何正向且有效率的處理衝突呢? ※ 常可以聽到園所長、教職員抱怨關於園所中所發生的爭執與衝突,而這些衝突難免會破壞團體中的溝通與人際關係。要能有效率的處理衝突,須對衝突的起因有充分 的了解,亦即問題在哪裡?是如何發生的?

教室裡的合夥人~與你的實習教師建立良性互動學習關係

2020-04-15T16:46:59+08:00

書本封面 內頁瀏覽 書名:教室裡的合夥人~與你的實習教師建立良性互動學習關係 作者:DEVELOPMENTAL STUDIES CENTER 譯者:詹佳蕙 定價:新台幣250元 ISBN:957-8641-71-0 光佑編碼:GE025 ※點擊圖片可試閱內頁 #這是一本清晰易讀的教戰手冊! #專為輔導老師及實習老師如何有效率地在一起工作而設計的。 #每一位已經或即將迎接實習教師的帶班老師,案頭必備的工具書。 #師資培育機構贈送給實習幼兒園輔導(帶班)教師的最佳禮物。 嘉義大學教育系丁志權教授 ★瀏覽過本書最大的感想是: 此書是以班級為情境,從實習輔導教師的觀點出發,務實的探討如何引導實習教師進入教育專業領域 ,本書對於落實我國實習教師輔導制度非常有幫助。 ★本書貼心之處,每章都有一個提示內容重點的表格,三到五章提出六個「工具」非常實用。例如第2章 重新檢視你與實習教師的關係 (圖表) ★最後還將全書的重點整理成七個給教師反省的指引,對實習教師的專業成長具有引導性。 台中教育大學幼教系陳淑琴教授 ★教育實習是每一位準教師內省反思及成長的重要歷程,也是影響幼教新鮮人去留的決定性因素。他們在大五實習課程的過程,最具挑戰性也最感困擾的是,不知如何與帶班的實習輔導老師做有效的溝通。 ★很高興發現終於有一本可以解決上述問題的中文專書。 全書共分為五章,從溝通輔導教師的班級經營策略開始,作者分析輔導與實習教師間的關係,討論彼此的助益和挑戰;輔導老師如何迎接實習教師加入自己的團隊,如何在第一次會議中建立彼此的同事關係,如何交換學生的訊息;進而深入探討實習指導議題,討論彼此間的示範、觀察與記錄,以及如何介入輔導的問題;最後以分西在實習教師發展教學知能的過程上,輔導教師所扮演的角色做為結束,包括:如何協助實習教師與學生和家長建立關係、建立班級常規、鼓勵誘發每一位學生主動參與學習。 深入淺出鉅細靡遺,相當具有參考價值,是教育實習現場的實務操作手冊。 (摘自陳淑琴教授推薦序) 推薦序(一) 丁志權 推薦序(二) 陳淑琴 前言 第一章 溝通你的課室管理策略 營造團體氣氛的重要性

美德教室‧美德孩子~在幼年教育中創造建構論的社會道德情境

2019-12-09T18:23:57+08:00

書本封面 內頁瀏覽 書名:美德教室‧美德孩子 作者:Rheta DeVries & Betty Zan 翻譯:李文正(美和科技大學幼保系講師) 定價:新台幣350元 ISBN:957-8641-58-3 光佑編碼:GE021 ※點擊圖片可試閱內頁 本書在美國引起廣大迴響,是作者的最佳代表作 曾榮獲台北市幼教輔導團首選之書! 如何教&管E世代的孩子? 許多學者一致認為,在幼兒園和小學低年級的時段,是孩子人格和個性奠定基礎的黃金時期,這個時期受到環境的影響遠遠超越其他時期。 除了聰明才智外,品格和美德才是決定人生的重要關鍵,讓品格教育為您的孩子奠定人生成功的基石吧! #玩學習區的班級經營寶典 本書帶您進入皮亞傑(Piaget)建構論的人格教育領域,強調孩子間的社會互動是他們發展智力、道德、和人格所必備的條件背景。教您如何營造充滿著人際互動教學情境,並且在這樣祥和的情境中,提昇孩子們認知、社會、道德、情緒和人格的各項發展,做更有效的學習! 本書可以成為品格教育的好幫手 ◎當您在課程進行中遇到孩子秩序難控制、常規不好,該如何改善? *請參閱美德教室、美德孩子第十一章 ◎當您遇到孩子在午休時間無法入睡甚至打擾到其他孩子,老師該如何處理? *請參閱美德教室、美德孩子第十四章 ◎當您遇到孩子在收拾時間很難將手上玩具放下,收拾動作拖拖拉拉,不能專心在收拾工作上,此種情況該如何改善? *請參閱美德教室、美德孩子第十二章 ◎當孩子上課秩序較難控制甚至聽不懂?不知道現在要做什麼? 上課愛講話難以控制、無法專心的把老師交待的事情聽完,做事急躁、做任何事都要有獎勵、老師在課程進行中,若有孩子持續發表自己的意見,若老師忽視,又發出怪聲等問題嗎?那您就可以參考「美德教室、美德孩子」這本書籍。 本書的主旨在論述,如何建立和維持一個充滿著人際互動的教學情境,並且在這樣祥和的情境中,自然而然培養孩子們的認知、社會、道德、情緒和人格的發展。 皮亞傑(Piaget 1948)強調,孩子間的社會互動是他們發展智力、道德、和人格所必備的條件背景,孩子們建構物理及社交世界之方式是同時並進。《美德教室與美德孩子》將提供&探討如何培養孩子尊重他人,使我們的教育充滿著社會道德的情境! 前四章闡述: 何謂美德的教室? 美德的孩子? 道德情境如何影響孩子的發展? 建立一個建構論者的社會道德情境?接下來則將重點鎖定在探討建講論的老師如何經營團體活動的時間和內容,包括:老師所扮演的角色、孩子們的選舉投票、活動時間、午休時間、如何接近有學習障礙的孩童等。 第一章 何謂「美德教室」 第二章